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《泼水节的怀念》教学反思
作者:   上传者:tomacc  日期:18-08-15


 
  本文描写了敬爱的周总理和傣族人民在一起过泼水节的欢乐情景,体现了总理和人民的深厚感情。让学生通过学习,知道“周总理尊重傣族传统,平易近人,与民同乐,是人民的好总理”是这篇课文的情感重点。可是,周总理的时代离现在的学生有一定的时间距离,学生不容易理解周总理和人民之间的那份感情。因此,本课的难点之一就是:周总理和傣族人民一起过节,为什么让人“怀念”?理解了这一点,便能感受周总理平易近人,和蔼可亲的品质。
  为了突破这个难点,开始上课时,我便出示了“泼水节是傣历的新年。”这句话。接着,我讲了泼水节来历的故事,孩子的兴致一下子被提起来了,也了解到人们为什么要用这种形式庆祝节日,更为学习课文时的某些环节打下基础。比如,周总理为什么要给阿岩和阿果泼水祝福等。故事引入了“泼水节”,再板书上“怀念”。接着,解题,什么是“怀念”?看课题,能提什么问题?学生就提出了“为什么泼水节让人怀念”?什么时候的泼水节?于是,我抓住学生的问题,让学生自由读课文,边读,边从文中寻找答案。
  可是,找到了以上问题的答案,未必真正理解“为什么总理和大家一起过泼水节的这一幕永远留在人们的心里”。于是,我便利用课前准备的资源,简单介绍总理的伟大人品,身为国家总理的忙碌,结合实际,体会总理和人民一起过节的难得,人们对总理的景仰、爱戴。了解了周总理的背景资料,再问:总理要来和大家一起过泼水节了,如果你是傣族人,你会是什么心情?会怎么做?看课文,哪里写出了人们对总理的热情欢迎?接着,让学生小组讨论,读读,划划。然后,在交流的时候,指导他们有感情地朗读课文,再深入地体会,品味词语。引导学生从“一片红、一串串”等分析热闹情景了。
  对于理解总理平易近人的言行举止,我对学生作了这样的点拨。首先让学生画出描写总理外貌的句子读一读,从中读出总理穿得是傣族人的服装,又和傣族人民一起过泼水节,看到总理这样,傣族人们会有什么感觉?很容易体会出总理给人亲切、和蔼的印象。这样和人民心连心的总理,才是“敬爱”的。接下来,拓展思维,边读课文边想:祝福的时候,总理会对傣族人民说些什么?分别对老年人、青年人、孩子等说什么?学生们兴致勃勃地发言。
  通过这种设计,学生更容易走进课文,能够比较容易地体会总理的平易近人。
  


 



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